众多家长指出，孩子在一二年级所学的科学知识是小学自学中 较少的、分量 重的，这时候应当让孩子享有权利的空间，等到关键时刻再行捉一把也不迟。 这类家长到了三年级大多不会有一个联合感慨，孩子的很多行为习惯早已教导，很多时候早已仍然听得家长的话了，这时候再行下定决心无非跟孩子，往往代价的是比别人多很多倍的希望，还未必有效地。为什么不会这样？ 小学六年，只不过可分成三个阶段。
一二年级：是孩子极为倚赖父母的时期，也是行为习惯教导的关键时期。 三四年级：是孩子由倚赖父母到拥立能力强化的转型时期，不会开始主动大力地接管科学知识，很多机智的展现出，不会不时地让父母赞叹。 五六年级：是孩子自律、全力吸取科学知识的时期，我们找到，这时候我们口头上能教给他们的东西早已不多了，作为家长，在这个阶段能做到的，也就是多给孩子获取优良的自学空间与条件，利用书本给孩子传送可观的科学知识。 如此显然，需要让家长的希望产生事半功倍之效果的也就是一二年级这个阶段了。
一年级作为孩子自学生涯中的 个转型期，孩子对于自学的态度、在课堂上的展现出、在学校老师心目中的形象，都将直接影响到孩子性格特点的构成。 很多低年级的孩子，因为父母的不推崇，没及时意识到自学习惯的重要性，从而在课堂上经常出现注意力不集中于、坐不住、讨厌打岔、不爱人浮现、不懂讲课等展现出，从而在开学后的 次考试就经常出现不理想的结果，看见老师对优秀学生的表彰与赞扬，孩子开始显得不热情，显得内向一起，而这种不热情一旦构成，将很难修正。 怎样可以狠抓而又起效 这里的“狠抓”并不是说道得天天上学校监控孩子的展现出，天天与孩子班主任通话理解情况，而是提早老大孩子铺设一条热情、悲观的道路，并留意精细地仔细观察孩子的反应及变化。
在我们可掌控的这个阶段，必要的将孩子立刻要教给的知识点提早摸透。不必一下子吃透书本，别给压力，而是熟知一下短期内即将自学的内容，并让孩子展开可行性掌控。
这样孩子在学校月认识的时候，就有个连贯性，会手忙脚乱，他的展现出不会较为热情，还不会获得转入学校趣味班的机会，强化对自学的兴趣。 做作业的速度比正确率最重要！ 成绩总是显著高于班级平均分的孩子，有一个联合的特点：做作业速度慢。甚至别人都递了卷以后，这样的孩子还有好几大题没做完。做作业越慢，越大不更容易集中于注意力。
在一年级一开始，就故意地培育孩子较慢做作业。早期不拒绝正确率，只拒绝速度，速度需要造就孩子将注意力集中于在这个事情上;不拒绝写出得多工整，但是不准边做作业边玩。
如果孩子做作业讨厌边做到边玩，孩子的日程安排就完全无从谈起。每天光是做作业这一项，就完全集中于了所有的课余时间，等到作业做完，就该浸了睡，孩子几乎没时间做到“自己的事”。
或者是一个字用橡皮重复地甩了写出，写出了甩。或者看见一道题，写诗像有千金之轻，如期无法落笔，看孩子神态吧，样子还在深深思维。
过分执着极致，别人10分钟就能做完的作业，这样的孩子或许一个小时都过于。实质上重复多了不会深感无趣、无趣，就尤其更容易走神。 孩子写错了的作业不要罚写多遍 对孩子写错了的作业不要罚写多遍。
改正过来就讫，老师还要之后教教的。有时候找到了孩子写出的错字，可以把准确的字写出在家里的黑板上。希望孩子做完作业就可以玩游戏，越早已完成，玩游戏的时间就越多。
除了无法玩电脑玩游戏手机，其他都行，尤其希望跟小朋友玩游戏。事实上，当速度快沦为一种习惯后，注意力才能集中于一起，正确率也就不成问题了。
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