幼儿园儿童教育要实施保教融合的原则，展开体、智、德、美全面发展的教育，增进孩子身心人与自然发展。幼儿园儿童家庭教育要通过家庭生活和家长的言传身教，着重于较好品德和行为习惯的培育。
幼儿园儿童家庭教育要充分考虑孩子的年龄特点与发展规律，侧重科学性，有效地增进孩子身心健康茁壮。 家庭、托幼园所、社会共创较好的育儿环境，家庭教育必需与托幼园所教育密切配合，协调一致，充分发挥教育的整体效益。 （一）身体健康教育培养较好的生活习惯、卫生习惯和参与户外磨练的兴趣，增进孩子身心健康。
1、培育较好生活习惯，如期睡眠中、如期睡觉、安静入眠、睡姿准确，饮食定点定量、细嚼慢咽，不挑食、不偏食、不吃零食。 2、培育较好卫生习惯，饭前之后后洗澡，维持服装干净和环境干净，坐姿、站姿、行姿、读者和画画姿势准确。 3.灵感孩子对体育活动的兴趣，引领孩子参加锻炼和户外活动，增强体质。 4、创设人与自然的家庭环境，使孩子情绪无聊，培育活泼开朗的性格。
5、协助孩子掌控生活中 基本的安全性科学知识和技能，具备可行性的自我维护能力。（如：了解一些少见的安全标志，告诉如何自我维护，不一动电源、电插座、不玩火，出外不随意离开了成人，遇上紧急情况能想要办法求救等）。 6、教育孩子乐意拒绝接受身体检查与预防接种，希望孩子不怕打针出院。 （二）品德不道德教育与培育 培育孩子较好的品德、行为习惯，为培育“四有”新人打基础。
1、教育孩子讲文明、不懂礼貌、守纪律。培育孩子真诚、勇气、勤劳等品德不道德。 2、教育孩子能与小伙伴友好相处、关心他人，爱人父母、爱人老师、敬重老人。
生根爱家乡、爱祖国、爱人集体、爱劳动的情感。 3、启迪自律意识，培育可行性的生活自理能力，自己能做到的事情自己做到，培育孩子与他人合作与恋情的能力。 4、培育孩子行事有责任心，能有始有终地做完一件事。
5、教育孩子珍惜公物，遵从公共秩序，遵从交通规则。 6、做错了事能否认并希望修正。 （三）智力培育 唤起孩子自学兴趣，培育孩子动手动脑的习惯，增进幼儿智力与语言能力发展。
1、培育孩子的求知欲与探究精神、希望他们好学、爱人回答的积极态度。 2、引领孩子能专心听得别人讲话、不愿描写自己所想要、所做到、所见的事，解读日常生活用语、培育语言能力。 3、引领孩子仔细观察周围各种事物、现象及其发展变化，增进孩子理解能力的发展。
4、常常给孩子讲故事，并引领和希望孩子参予描写，指导幼儿独自一人翻看画册、图书，培育较好自学习惯。 5、向孩子获取适度的、与其发展相适应的玩具、材料积极开展游戏，并尽量抽时间与孩子一起玩游戏，寓教于欢。 （四）审美教育 生根孩子感觉美和展现出美的情趣和能力，塑孩造子幸福的心灵。
1、带上孩子到大大自然中去，引领幼儿感觉大大自然的美、陶冶情操。 2、多带上孩子参观各种类型的展览馆、博物馆、风景名胜等，广阔幼儿眼界，培育幸福情感。
3、引领孩子喜爱音乐、美术与可解读的文艺作品，培育可行性的审美能力。 4、希望孩子用唱歌、舞蹈、绘画、手工等各种形式传达自己的感觉与情感，发展孩子的想象力、创造力。
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